職教視野專家預(yù)測(cè)：

　　2021年幼師和保育員預(yù)計(jì)缺口超300萬(wàn)

　　高職試破幼師匱乏之困

　　從教20多年,，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系主任包麗珍不止一次見識(shí)過(guò)300多所幼兒園來(lái)“搶”1000多名學(xué)前教育畢業(yè)生的“盛況”，對(duì)幼師行業(yè)的人才缺口有著切身體會(huì)。

　　包麗珍告訴記者,，僅學(xué)校所在地鄂爾多斯市就有353所幼兒園,，在園幼兒89340名,，但幼兒園教職工僅有14728名,，“學(xué)校每年培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求”。

　　一組數(shù)據(jù)印證了包麗珍的感受,。2019年,，國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報(bào)告指出，目前全國(guó)幼兒園專任教師總數(shù)為258萬(wàn)人，按每班“兩教一?！睒?biāo)準(zhǔn)測(cè)算,，尚缺52萬(wàn)人。

　　2019年9月,，“全面二孩政策”后出生的首批適齡兒童陸續(xù)開始進(jìn)入幼兒園,。根據(jù)西南大學(xué)教育政策研究所的一份研究報(bào)告預(yù)測(cè)，2019年學(xué)前教育階段將因“全面二孩”政策新增適齡幼兒接近600萬(wàn)人,，預(yù)計(jì)到2021年,，幼兒教師和保育員缺口超過(guò)300萬(wàn)人。

　　幼師專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)對(duì)幼師的需求,。缺口當(dāng)前,，包麗珍認(rèn)為高職院校需要有更多作為，應(yīng)是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地,，其培養(yǎng)學(xué)前教育人才質(zhì)量也影響學(xué)前教育行業(yè)的整體質(zhì)量,。

　　面對(duì)幼師這一缺口,，教育部在行動(dòng),。據(jù)悉，教育部2020年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果顯示,，2020年新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點(diǎn)155個(gè),，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)超過(guò)700個(gè)。?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生儼然成為我國(guó)幼兒園教師的主要供給源,。但面向市場(chǎng)，作為育人源頭的高職院校還需主動(dòng)作為,、持續(xù)發(fā)力,。

　　實(shí)踐實(shí)操解決“水土不服”

　　豐富的見習(xí)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，成為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們?nèi)雸@前的必要準(zhǔn)備,。

　　內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生梁佳宇坦言,，盡管在校學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí),、做過(guò)無(wú)數(shù)次模擬訓(xùn)練，但一想到要真正上手,，自己還是會(huì)感覺手足無(wú)措,。

　　在鄂爾多斯東勝區(qū)康和麗舍幼兒園見習(xí)的經(jīng)歷，減輕了梁佳宇的慌張感,?！耙郧翱吹叫∨笥牙滈_了，總是習(xí)慣性地想幫他拉上，但是現(xiàn)在我懂得要引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手”“如果小朋友打鬧,，要先試著讓他們獨(dú)立解決,，實(shí)在解決不了，老師再出面調(diào)節(jié),?！彼?xì)數(shù)自己在實(shí)踐中積累的“經(jīng)驗(yàn)”。

　　設(shè)計(jì)區(qū)域角,、比賽講故事,、畫板報(bào)做剪紙……梁佳宇興奮地告訴記者自己平時(shí)的上課內(nèi)容，“這讓理論知識(shí)變得活了起來(lái),，每個(gè)我都感興趣”?，F(xiàn)在，梁佳宇正思考著今后要到哪所幼兒園當(dāng)老師,。此外,，她還在認(rèn)真準(zhǔn)備“十項(xiàng)全能畢業(yè)考試”，將講故事,、自彈自唱,、即興舞蹈、講課等內(nèi)容與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，二次夯實(shí),，以便將所學(xué)更好地應(yīng)用到實(shí)際工作中。

　　在內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校,，像梁佳宇一樣從校外實(shí)習(xí)中獲益的學(xué)生不在少數(shù)。為此,，該校不僅與鄂爾多斯市70多所幼兒園達(dá)成合作,，設(shè)置了長(zhǎng)達(dá)半年的校外實(shí)習(xí)期，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”,，實(shí)操實(shí)踐課程占比達(dá)一半以上,。

　　有30年幼教工作經(jīng)驗(yàn)的合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢坦言，此舉加強(qiáng)了院校與幼兒園的合作,、溝通,，能有效彌合職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才與幼兒園實(shí)際需要之間的偏差。

　　“有的幼兒園缺乏先進(jìn)理念指導(dǎo),，而院校缺乏對(duì)真實(shí)實(shí)踐場(chǎng)域的了解,，如果在理想化的環(huán)境和背景下培養(yǎng)學(xué)生，等真正入職就會(huì)出現(xiàn)‘水土不服’的情況,?！崩顛樥f(shuō)，當(dāng)前，部分幼兒園與高職院校合作比較淺層：幼兒園作為高職院校的實(shí)訓(xùn)基地,，接收學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí),。在這種合作中，幼兒園處于較為被動(dòng)的狀態(tài),，沒有辦法深度參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)中來(lái),。

　　要破解這一瓶頸，就要鼓勵(lì)高職院校教師多與幼兒教師進(jìn)行崗位互換合作,。李崢建議,，一定時(shí)期內(nèi)，幼兒園的骨干教師走入高校課堂,，用生動(dòng)形象的鮮活案例,，將實(shí)際問(wèn)題呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)幼兒園有更深入的認(rèn)識(shí),；高校教師深入到幼兒園,，實(shí)時(shí)了解幼兒園的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解幼兒園教學(xué)理念與情況,，將先進(jìn)理念應(yīng)用到幼兒園實(shí)際的生活和教學(xué)中,。

　　安徽省政協(xié)委員、池州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院教授蔡荷芳也呼吁,，政府,、學(xué)校、幼兒園須“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)幼教人才,。

　　蔡荷芳建議，可成立由教研機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育專家,、專業(yè)帶頭人,、學(xué)校和幼兒園骨干教師組成的工作機(jī)構(gòu)，來(lái)調(diào)研人才需求,、修訂培養(yǎng)方案,、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建立實(shí)訓(xùn)基地,、評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

　　此外，定期召開由教育主管部門,、學(xué)前教育專家,、學(xué)校教育教學(xué)負(fù)責(zé)人、幼兒園園長(zhǎng)參加的聯(lián)席會(huì)議,，對(duì)幼兒教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)進(jìn)行研討,，設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程體系、建設(shè)課程資源,、開展教學(xué)研究,、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量等。

　　訂單培養(yǎng)解決“接地氣”

　　除了在日常教學(xué),、實(shí)習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)合作,，“訂單班”也成為一些高職院校的破題之道。

　　就讀于蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院的高嘉璐從中獲益匪淺,。2019年入學(xué)后,，經(jīng)過(guò)遴選，她進(jìn)入該校與北京大愛幼教集團(tuán)合作辦學(xué)的“大愛班”,。

　　在這里,，這名00后的專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能得到不斷提升,，在今年9月舉辦的講故事大賽上取得優(yōu)異成績(jī),。有了信心，前不久,，她又主動(dòng)策劃了一場(chǎng)律動(dòng)比賽,，讓老師同學(xué)刮目相看。

　　在蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院副院長(zhǎng)李建成看來(lái),，這是學(xué)院在探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”上的一次創(chuàng)新——企業(yè)深度參與到學(xué)生的培養(yǎng)工作中,，跟校方一起制定人才培養(yǎng)方案；選派員工在校擔(dān)任班主任,、承擔(dān)企業(yè)方教學(xué)工作,；雙方合力在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)接一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　兩年里,，高嘉璐就學(xué)習(xí)了由北師大出版社出版的大愛創(chuàng)思3.0課程,，并在一名資深幼兒園園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)家園互動(dòng)與溝通課程有了了解,。此外,，她還能免費(fèi)在公司研發(fā)的“星火學(xué)堂”系統(tǒng)中，獲取不少新理念,、新知識(shí),。“學(xué)到本領(lǐng),，心也踏實(shí)了,。”如今,，高嘉璐對(duì)自己今后的發(fā)展有了更多底氣,。

　　然而,，伴隨學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，記者發(fā)現(xiàn),，在設(shè)有學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的高職院校里,，不是每一位學(xué)生都能像高嘉璐一樣“自信”。

　　李建成坦言,，近10年高職院校作為主力,，培養(yǎng)了大量學(xué)前教育專業(yè)人才，就業(yè)專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較高,，但學(xué)生入職后,，不時(shí)會(huì)有離職行為，學(xué)校的就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)中,，對(duì)此就有所反應(yīng),。

　　他認(rèn)為，這與高職學(xué)生達(dá)不到公辦園入門條件,，民辦園工資待遇較低相關(guān),。“個(gè)人生活現(xiàn)狀,、社會(huì)地位,、收入，和自己的付出有一定差距,，從而導(dǎo)致了一些幼教老師的身份認(rèn)同感較低,，職業(yè)價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)?！崩罱ǔ烧f(shuō),。

　　為了提前化解這一問(wèn)題，目前,，除了訂單培養(yǎng)外,，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)，不斷細(xì)化專業(yè)分類,，提升課程質(zhì)量。目前,，已設(shè)立幼兒發(fā)展與健康管理,、應(yīng)用英語(yǔ)、表演藝術(shù)等方向,。

　　除此之外,，該校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)力度，舉辦校園招聘會(huì),，邀請(qǐng)專家解讀就業(yè)風(fēng)向,，由一線幼兒園園長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)崗前培訓(xùn)工作,，讓學(xué)生畢業(yè)之后，跟市場(chǎng)的適應(yīng)更快一些,，距離更小一些,。

　　2019年，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立甘肅省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán),，充分發(fā)揮規(guī)模效應(yīng),，加強(qiáng)產(chǎn)教、校企,、校際之間的交流與合作,。經(jīng)過(guò)一年發(fā)展，已有83家單位參與其中,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。當(dāng)前,，該集團(tuán)主動(dòng)作為,，對(duì)已經(jīng)入職的幼教老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高幼兒教師的整體水平,。

　　“訂單班”也在一定程度上化解了企業(yè)用人的燃眉之急,。天津民進(jìn)務(wù)實(shí)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)祁由園告訴記者，為保障集團(tuán)內(nèi)7所幼兒園的師資力量,，當(dāng)前,，她們已經(jīng)和河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高職院校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,，通過(guò)校園招聘,、訂單培養(yǎng)等方式選拔優(yōu)質(zhì)師資。

　　祁由園認(rèn)為,，幼教老師留不住的部分原因在于短暫的崗前培訓(xùn)并不能讓每位求職者都能充分了解企業(yè)的課程體系,，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)也不夠不深入。此外,，學(xué)校的學(xué)習(xí)大都以學(xué)習(xí)理論為主,，等真正到了實(shí)操單位之后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間,，不少“準(zhǔn)幼師”無(wú)論是情緒上還是技能上,，都會(huì)出現(xiàn)水土不服的癥狀。

　　針對(duì)于此,，不少成熟幼兒園開始關(guān)注專業(yè)教師培養(yǎng)工作,。天津民進(jìn)務(wù)實(shí)幼教集團(tuán)就有一套自己的培訓(xùn)體系，以“線上課程＋線下課程”的形式,，讓接受訂單培養(yǎng)的高職學(xué)子早日了解企業(yè)的課程體系,、管理模式,、薪酬構(gòu)成、晉升通道,，師風(fēng)師德建設(shè)也得到進(jìn)一步強(qiáng)化,。

　　“無(wú)縫對(duì)接，將適應(yīng)的過(guò)程省略掉了,，這就是校企合作的核心,。”祁由園說(shuō),，通過(guò)提早學(xué)習(xí),，能讓企業(yè)培養(yǎng)一名合格幼教的時(shí)間從過(guò)去的兩年左右壓縮到半年甚至幾個(gè)月。為此,，務(wù)實(shí)幼教集團(tuán)還為一些訂單班學(xué)子提供了獎(jiǎng)學(xué)金,，期待與學(xué)校形成合力，做好優(yōu)質(zhì)教育,。

　　“高職院校最終是要解決職業(yè)化的問(wèn)題,。”祁由園建議,，高職院校在辦學(xué)時(shí)要落地落地再落地,。“校企合作越深度,、越全面,，就越有利，對(duì)我們辦園,，對(duì)他們的學(xué)科建構(gòu),、課程設(shè)置、學(xué)生管理都有推動(dòng)作用”,。

　　幼師行業(yè)如何吸引更優(yōu)秀人才

　　對(duì)接市場(chǎng)是提升學(xué)前教育人才質(zhì)與量的一種做法,。但合肥幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系主任孫誠(chéng)直言,，要徹底化解該專業(yè)存在的同質(zhì)化傾向嚴(yán)重,、培養(yǎng)目標(biāo)雷同、定位不明等痛點(diǎn),，依舊任重道遠(yuǎn),。

　　孫誠(chéng)坦言，當(dāng)前,，部分職業(yè)院校辦學(xué)理念有誤區(qū)，一方面過(guò)度重視藝術(shù)課程,，對(duì)師德方面教育不多,，師范屬性不突出,；另一方面，?？茖W(xué)前教育專業(yè)受到高考招生制度的限制,，缺少面試環(huán)節(jié)，教師所需的基本素養(yǎng)無(wú)法考核,，且因幼兒園教師收入低,、社會(huì)認(rèn)同感低，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)在生源上也從以往的“掐尖”向“托底”轉(zhuǎn)變,。

　　“生源質(zhì)量影響培養(yǎng)質(zhì)量,，也就影響未來(lái)崗位能力?！睂O誠(chéng)呼吁,，相關(guān)部門要完善考試招生制度和政策，優(yōu)先錄取學(xué)前教育專業(yè)師范生,，鼓勵(lì),、吸引更多喜歡幼教的學(xué)生前來(lái)；制定定向招生和公費(fèi)資助制度,，并針對(duì)農(nóng)村地區(qū)幼兒教師進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng),，擴(kuò)大免費(fèi)師范生規(guī)模和范圍；加大對(duì)獨(dú)立設(shè)置的師范?？茖W(xué)校,，特別是幼兒師專的扶持力度，提升師范教育保障水平,。

　　與此同時(shí),，政府需及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”,。在沒有編制的情況下,，以‘同工同酬’為原則，按照在編教師的待遇,，采取“購(gòu)買崗位”的辦法來(lái)補(bǔ)充教師,，真正實(shí)現(xiàn)“用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。

　　寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)董剛也注意到,，目前一些區(qū)、縣,、市在組織幼師事業(yè)編制招考時(shí),，將門檻設(shè)置為“本科學(xué)歷”，這對(duì)高職高專學(xué)生就業(yè)以及相關(guān)院校人才培養(yǎng)造成一定“沖擊”,。

　　為此,，他呼吁,，招聘幼師要人盡其才、不唯學(xué)歷,，社會(huì)大眾也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，給予優(yōu)秀的學(xué)前專業(yè)專科畢業(yè)生更多平等參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。

　　采訪中,，包麗珍表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)，她認(rèn)為用人單位聘用幼師要慎重,，不要一味地強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷,。她觀察到，本科和研究生階段的教師在幼兒園任教后流失率高,，職業(yè)幸福感較低,。而專科層次的學(xué)生穩(wěn)定,，流失率低,，“我們培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)學(xué)生，能夠當(dāng)好孩子王,，深受家長(zhǎng)和小朋友喜歡,。”

　　此外,，包麗珍特別強(qiáng)調(diào)師德教育在學(xué)前教育人才培養(yǎng)中至關(guān)重要,。她介紹說(shuō)，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校聘用了30多人的心理咨詢團(tuán)隊(duì),，并且對(duì)心理咨詢團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的3年心理成長(zhǎng)培訓(xùn)。還定期開展大學(xué)生心理普查,、輔導(dǎo)員團(tuán)體心理培訓(xùn),、危機(jī)干預(yù)和追蹤、個(gè)別咨詢,、朋輩輔導(dǎo),、沙盤游戲治療等活動(dòng)。

　　蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,。該校推行“思政一分鐘”活動(dòng),，要求老師結(jié)合所教課程的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，在每一節(jié)課當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的思政內(nèi)容，提升學(xué)生職業(yè)道德信念。

　　蘭州市紅古區(qū)水榭花都幼兒園園長(zhǎng)蘇秀山在教育行業(yè)摸爬滾打數(shù)十年,，經(jīng)歷了從公辦小學(xué)教師到民辦幼兒園園長(zhǎng)的身份轉(zhuǎn)換,。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，蘇秀山坦言,，唯有提升民辦園教師待遇，補(bǔ)齊一些管理短板,，才能讓真正懂行的教育工作者,、民辦園得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　她認(rèn)為,，作為幼教培養(yǎng)源頭的高職院校要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,，培養(yǎng)既有開闊眼界又能勝任最基礎(chǔ)的保育工作的綜合人才，要求學(xué)生均衡發(fā)展,，對(duì)健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域都要有所涉獵。而步入工作崗位后,，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生也要做好“回爐重造”的準(zhǔn)備,，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)“傳幫教”的形式，淬煉自己的職業(yè)技能,。此外,，相關(guān)部門還要加強(qiáng)對(duì)于園長(zhǎng)、辦學(xué)者的培訓(xùn),。

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編輯：吳蘭 責(zé)編： 編審： 監(jiān)制：