??《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網運用報告（2021）》顯示：2020年年底,，中國6歲至18歲未成年人網民已達1.8億,，未成年人互聯(lián)網普及率高達94.9%。如何提升未成年人網絡素養(yǎng),？家庭網絡教育該如何實施,？未成年人消費觀與用網習慣如何培養(yǎng)？怎樣才能夠達到網絡安全,？一系列現(xiàn)實而急迫的問題亟待破解,。

調研顯示，父母在青少年的網絡管理,、網絡價值和認知行為方面影響力明顯不足

??青少年網絡素養(yǎng)如何,？

??“如果按5分制，測出來青少年網絡素養(yǎng)的平均得分是3.56分,。如果換算成100分，青少年網絡素養(yǎng)水平目前是70分左右,，有待于進一步提高,。”北京師范大學未成年人網絡素養(yǎng)研究中心主任方增泉表示,。

??今年5月,，北京互聯(lián)網法院召開“首互未來”未成年人網絡司法保護新聞發(fā)布會，向社會通報自建院以來涉未成年人網絡糾紛審理情況并發(fā)布典型案例,。案件反映出未成年人用網方面的四大問題：一是未成年人用網行為受監(jiān)管不足,，網絡沉迷問題較為突出；二是未成年人網絡安全意識較弱,，易受不良信息侵害,；三是未成年人既是人格權侵權的受害者，也是加害者,；四是未成年人缺乏理性消費習慣,，易進行沖動消費。

??北京師范大學未成年人網絡素養(yǎng)研究中心在2017年,、2020年和2021年做了三次大規(guī)模大數(shù)據樣本測量,，探索家庭因素對網絡素養(yǎng)影響。調研顯示,，父母在青少年的網絡印象管理,、網絡價值和認知行為方面的影響力明顯不足。

??騰訊未成年服務中心馬瀅和同事將出現(xiàn)網絡問題的孩子稱為“藏在游戲里面的孩子”。在結合上百個真實案例展開相關的調研與分析后,，馬瀅發(fā)現(xiàn),，這些孩子大多是充滿無能感、不自信,、缺乏社交,、遭遇變故的孩子?！拔覀冃枰粩嘁龑Ъ议L,，關注孩子行為背后的真正動機，去找到那些更深層次的需求,，在現(xiàn)實生活中滿足他們,，只有這樣才能真正意義上解決孩子的問題?！?/p>

??北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授邊玉芳認為,，家庭教育要關注青少年學習需求、關系需求,、自主需求,、價值需求的統(tǒng)一。家長的高質量陪伴有助于促進親密關系的建立,，滿足孩子自主發(fā)展的需求,，驅動孩子自我價值的實現(xiàn)，這樣才能實現(xiàn)孩子健康成長,。

??在家庭教育里,，溫暖的家庭、良好的親子關系愈發(fā)重要,。北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心每年對幾十萬名孩子進行分析發(fā)現(xiàn),，親子關系每增加10%，孩子網絡成癮問題能降低7%到8%,。

??“家長要以身作則,，承擔起陪伴青少年成長發(fā)展的第一責任?！狈皆鋈ㄗh,，實施家庭網絡素養(yǎng)教育計劃，具體包括：提高家長的網絡素養(yǎng)水平,；注重溝通,，增加溫度，減少不必要的控制,；安全上網,，引導青少年識別有害垃圾信息,；引導青少年正確參與網絡互動，健康文明上網,，家長要擔起第一導師,，營造健康的家庭教育氛圍，教導孩子恰當利用網絡為自己塑造良好形象,；鼓勵孩子從網絡內容消費者轉變?yōu)閮热輨?chuàng)造者,，規(guī)范孩子的網絡價值認知和行為。

專家呼吁,，切實樹立責任意識,，做知法、懂法,、守法,、用法的家長

??孩子觸網讓不少家長很焦慮，一天可能對孩子吼上多次,。這里面反映了什么問題,？

??“家庭教育存在著家長能力不足的問題?！敝袊鴤髅酱髮W法律系主任鄭寧表示,，家庭教育促進法、未成年人保護法,、預防未成年人犯罪法等法律法規(guī)中,，都有與網絡素養(yǎng)相關的規(guī)定，強調國家,、社會、學校,、家庭要加強未成年人的網絡素養(yǎng),、宣傳教育，維護未成年人在網絡空間的合法權益,。

??“家長‘依法帶娃’首先要自己懂法,，最重要的是守法?！编崒幣e例道,，危害國家安全的、淫穢色情暴力恐怖,、侵害合法權利的信息,、謠言等不能發(fā)；網站獲取信息要取得監(jiān)護人的專門同意,，家長在朋友圈“曬娃”時不要把孩子個人信息曝光,；授權信息給手機軟件時要謹慎等。

??2021年以來，未成年人網絡保護領域對監(jiān)護人的需求越發(fā)明確,，但在實際落地過程中,，仍出現(xiàn)了一些監(jiān)護人主動為未成年人提供成年人賬號、監(jiān)護人主動協(xié)助未成年人完成成年人人臉識別使得防沉迷系統(tǒng)失效等現(xiàn)象,。不少專家呼吁,，家庭要切實樹立“家庭是第一個課堂、家長是第一任老師”的責任意識,，承擔起家庭教育的主體責任,，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想,、品行和習慣,，做知法、懂法,、守法,、用法的家長。

??在鄭州大學新聞與傳播學院副院長鄭素俠看來,，相比于“言傳”,，父母的“身教”更有助于約束少年兒童的上網行為。父母言行合一,，約束青少年上網行為的效果更好,，父母言而不教、不言不行更容易加劇青少年的不良上網習慣,。

數(shù)字時代,，讓網絡成為親子互動新空間

??“又在干什么？把手機給我,！”不少家長并不清楚孩子拿著手機在做什么,。

??北師大發(fā)布的《中國青少年網絡素養(yǎng)調查報告》顯示：14.76%的父母知道孩子上網做什么，知道一點的占到33.8%,，將近7%完全不知道自己孩子在做什么,，也無法控制孩子上網。家長對兒童上網的管教方式有時候效果不佳,，有37.23%兒童不會聽從,，認為家長的管教方式粗魯。

??“家長中比較普遍的問題是自己總抱著手機玩,，很多家長回到家以后,，恨不得有點空閑、有點放松的時候就自己玩手機,，而且大多不太會去學習新的網絡使用,、網絡世界帶來的新生活方式,。孩子是網絡世界的原住民，我們是移民,，他們對網絡的使用和更新有天然的能力,，這時候家長更多地要向孩子學習，并且管好自己,?！被粲昙颜f。

??不管是做心理咨詢,、臨床干預還是實地調研,，華中師范大學心理學院副教授劉勤學都發(fā)現(xiàn)，很多父母在制定監(jiān)管的方式時很僵化,，總是對孩子說今天必須怎么樣,，無論什么情況都不能更改。父母想把規(guī)則有效性以及執(zhí)行性貫徹到底,，但孩子則是會分情境或者分特殊情況去執(zhí)行的,。如果父母積極監(jiān)管邊界不夠靈活，最終會失去應有的作用,。他建議,，父母要積極監(jiān)管，包括建立網絡行為有效規(guī)則,、雙邊性規(guī)則,、開放性討論、靈活邊界,，用討論,、商量來解決問題。同時,，以網絡作為親子活動的共同空間和紐帶,，開發(fā)網絡的正向工具性使用功能，避免娛樂性使用沉迷,。

??數(shù)字時代，一方面需要父輩在陪伴的前提之下給孩子引導,、指導與情感支持,；另一方面在數(shù)字家庭的形成上，與孩子共同建立數(shù)字包容,、數(shù)字平等的理念,，親代和子代共同努力，一同致力于兩代人之間數(shù)字代溝的消弭,。

??中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務副主任張海波的體會是：家庭是基礎,，是第一課堂,，學校是一個中心，是教育的聯(lián)結中心,，社會是一種資源,。網絡素養(yǎng)教育不僅是大人對孩子的教育，在共育時代,，最好的辦法是讓兒童參與進來,，兒童作為主體而不是作為客體參與進來。兒童主動發(fā)聲帶動身邊影響小伙伴,，小手拉大手,，形成一個更好的教育模式和方法。

??“從‘限制性干預’到‘積極干預’再到‘共同使用’,，讓網絡成為親子互動的新空間,，形成網絡價值共同體?！比A中師范大學—騰訊網絡素養(yǎng)研究中心副主任牛更楓認為,，父母要主動迎接新挑戰(zhàn)，做好孩子網絡使用的“守門人”,。